的时候，用棉签一点一点地将试剂涂在书页上…此后变没什么可做的了，只要等待室友打开书本，乖乖将毒|药吃进去即可。

　　犯罪的原因是，杨莹觉得太憋屈了。她想，既然你不肯搬出去，那就睡在寝室里吧，只要睡一天，我就给你下一天的毒。这便是她对于阶级不公的变相反抗。

　　尽管杨莹仍然否认她下了两次毒，也否认她有杀人之心，但后来她强调更多的是她将书焚烧时的考量。烧书不是为了消灭罪证，只是怕图书馆的书到了别人手里，害了无辜的同学，她说她真的是这么想的。

　　究竟她下了几次毒已经无法确认，到底是怎么想的也无从考量，不论如何，她终究是犯了罪，于是必须付出代价，或许是她瘦弱的肩膀所不能承受的代价。

　　杨莹最后一次出现在警局里的时候，她笑着问了程斌一个问题：“如果事情是反过来的，现在坐在这里的不是我杨莹，是李倩倩，是李倩倩下毒害了杨莹，你们的做法还会一样吗？”

　　那天程斌给她的答案是：“至少在我这里，是一样的。”

　　但杨莹只是笑着回答，简简单单的四个字：“我不相信。”

　　讨论案件的时候，西施为此很是唏嘘：“要不是学校有制度上的不公正，还有实验室对危险品的管理不到位，事情也不会变成这样。现在两个小姑娘，一个身体垮了，一个坐牢，都还是重点学校的孩子，真是可惜了啊。”

　　关于不公正的说法，学校给予的答复是这样的：辅导员之所以希望寝室能收留李倩倩，是因为李倩倩的心理问题和家庭原因。

　　李倩倩的父母常年在外忙碌，很少顾家，与女儿的关系不甚紧密。实际上李倩倩是个缺爱的孩子，并未体味过多少家庭的温馨，所以当她第一次住校时，便把寝室当成了家，还将室友当成了亲人，太喜欢住宿生活了，以至于周末都不愿意回家去住。

　　其实大一暑假的时候，辅导员带她去过精神卫生中心，心理医生初步判断她为轻度抑郁症。此外她长期压抑自己的情绪，又过度使用心理防御手段，使她成为一个生活在自己的世界中的女孩，往往对他人的需求评论视而不见。从而，加强与同龄人之间的交往对她十分有益，可以帮她打开心灵之门，走进社会关系中去。虽然李倩倩拒绝了后续心理治疗，但辅导员记住了医生的忠告，便在后续寝室之争中站在了李倩倩这边，她毕竟是个病人，更需要保护，而小女孩吵架是常有之事，一会儿就会和好了，他说他是这么想的。

　　至于奖学金与出国交流的机会，管院声称他们在评估时并无不公正之处。何菁与杨莹虽然成绩优异，但社会活动的加分项较少，X大评估的是学生的综合能力，故两人虽名列前茅，却只获得了三

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